首页

南宁隐形活动假牙价格

时间:2020-06-03 10:21

南宁隐形活动假牙价格,南宁牙齿矫正前三个月,南宁种植牙哪种比较好,南宁种植牙松了,南宁牙齿矫正好吗

疫情期间西部基层学校在线教育观察:基础保障参差齐 2020-06-01 09:02:56 来源:中国青年报 作者:房家梁 责任编辑:房家梁 2020年06月01日 09:02 来源:中国青年报参与互动

  疫情期间西部基层学校在线教育观察

  在新冠肺炎疫情突发特殊情况下全国1.8亿中小学生开始大规模在线学习非常时期特殊课堂张小小屏幕承载起传道授业大任

  “史无前例、世无前例”“对运用信息化手段推进教育教学方式改革具有革命性意义”5月中旬教育部基础教育司司长吕玉刚在教育部召开新闻发布会上这样评价这场大规模在线教育实验同时吕玉刚表示这场实验也暴露出网络运行保障能力还存在足、体系化优质数字教育资源足、教师信息技术应用能力足以及线上教育师生互动和情感交流足等方面突出问题

  西部地区面临在线教育问题更为突出4月下旬中国教育科学院发布名为《“停课停学”中国经验和大规模在线教育六点启示》报告在分析近18万名教师、180万名家长调查问卷后报告得出这样结论:从地域变量来看此次西部地区在线教育在几乎所有数据指标上都落在后面;西部学生每天在线学习时间也显著短于中、东部地区学生;经由在线教育而凸显出“数字鸿沟”可回避

  如何补齐教育均衡发展最短板让信息技术成为西部地区在教育教学中融合应用“可靠路径”?近日中青报·中青网记者采访西部地区部分师生试图寻找西部地区在线教育“大考”答卷

  基础保障参差齐

  甘肃省陇南市所乡村初级中学返校复学后全校老师起加班加点带学生重新学习此前40多天线上课程“我们学校大约只有三分之学生能较好掌握线上教学内容”该校教师宋果说这些学生大都学习基础较好、态度端正、具备定自学能力

  在甘肃甘南藏族自治州所乡镇初中任教英语教师张华有着类似感受在他所带班级中网上教学效果可谓喜忧参半“学习习惯好、家庭教育跟得上知识点基本都能掌握;而那些自觉性强、家里没人指导效果确实行”

  除主观因素在广大西部农村上网设备、网络信号等也在定程度上制约着在线教育质量根据中国互联网络信息中心最新发布报告截至2020年3月我国非网民规模为4.96亿其中农村地区非网民占比为59.8%

  张华所在学校有相当部分生源来自农村在网上授课期间他经常会遇到部分学生因为网络信号畅通而影响上课情况“像城里很多农村孩子家中没有宽带为短期上课订购流量包再加上些偏远农村信号好手机通信质量能得到保证”张华说

  初三学生李悦(化名)宋果所在学校学生李悦还记得上网课第天两个毕业班有74人上线只有60人左右“为支持自己上课妈妈特意开通无限流量套餐解决网络问题”李悦说班里还有人因为网络未覆盖、带宽流量费用负担等经常会处于“脱网”“半脱网”状态

  在线教育离开手机、电脑时间这些电子设备成为刚需来自甘肃省徽县高二女孩王鑫源(化名)和读小学年级妹妹王鑫鑫(化名)需要同时上网课但在父母复工后家里能上网课设备只有部旧手机和台表姐借给她们平板电脑

  父母都工人家庭条件并宽裕两姊妹没有强行要求添置新设备但为争夺平板电脑使用权两人免发生争吵最终王鑫源以自己学业负担重、笔记多手机太小看清楚屏幕为由赢得胜利作为补偿妈妈为妹妹添置套新衣服然而当父母离家上班后“人小鬼大”妹妹还会时打断姐姐“网课”时光网课中也常常出现各种状况

  就职于秦巴山区所乡村小学26岁刘昵娜担任该校年级、四年级语文教师对于网课期间学生设备使用情况她也有自己观察“更多孩子具备用电脑、平板(电脑)上课条件甚至拿来上课手机都爷爷奶奶老年机”她说

  刘昵娜发现有孩子能准时进入课堂上课后也时掉线还有人会经常旷课后台上传作业更像素偏低“网络和设备制约看得见家庭条件差些各种状况就多”她说

  “春耕期间在家长外出务农时使用家长手机学习孩子在线学习就受影响想学习孩子只能付出更大努力”甘肃省平凉市90后中职教师高轩(化名)说自己所在班级很多孩子并没有自己手机加上农村学生对网络缺乏认识在使用网络资源时能合理有效获取资源导致线上学习效率普遍较低

  近期基于对陕西省6所城市农村中小学整群抽样以及全国其他省份中小学生随机抽样西安交大公共政策与管理学院新型城镇化与可持续发展课题组关于《疫情期间中小学生学习生活状况》调查也反映同样问题

  “相较城市学校农村学校网课开设率要低10%农村学生因网络、学习设备、家庭环境嘈杂等原因造成网课学习受阻比例均高于城市学生”这项调研通过1.2万余份调查样本分析得出上述结论

  该调研数据还显示作为网课学习重要工具之城市学生电脑拥有率为90.38%农村学生电脑拥有率为37.06%“这样资源分配均衡在西部地区尤为突出”

  任职于西海固处边远乡村教学点语文老师顾小曼(化名)告诉中青报·中青网记者考虑到农村及边远贫困地区无网络或网速慢些突出问题她所在地区并没有要求全部教师参与直播上课也没有强行要求学生每天上网“打卡”尽可能因为上网课增加学生经济负担

  此时电视上开设“空中课堂”成为种有效补充同年级学生可以按照课表收看电视满足自己学习需求

  “低监督下”学习自主性足

  如果说基础保障力在农村和小城镇开展在线教育“先天缺陷”那么对比在校教育学习氛围差、学生专注程度低、师生信息化素养有待提升则西部基层开展在线教育明显短板

  作为名基层中职学校班主任高轩以钉钉为主要授课软件进行线上教学为确保在线教育顺利进行他还做很多准备工作包括在班级QQ群中核实学生与家长联系方式、通过家校电话通讯录导入班级学生、通知学生及时入群确保个掉队

  但在直播过程中高轩感受仍然要比平时在课堂亲自上课更加费力“直播课堂犹如自言自语虽然老师在课堂会点名互动但师生之间并能获得最直观表现反馈学生在直播过程中遇到问题也能及时得到解决而反馈环节研讨问题效率较低”

  他说相对而言中职学生学习自律性更低在没有监督环境中认真学习在线课程只有少数学生能做到自律三年级学生面临中职生对口升学考试压力学习效果好于、二年级学生但没有学校环境学习氛围学习动力明显足

  “在学习过程中容易分散注意力如家长递水杯、送水果、直播视频弹幕、手机或电脑其他软件消息等”高轩说

  因直播而产生新教学困扰成为疫情期间老师们热议话题有老师说小小屏幕限制师生间“心心相印”感觉;也有老师觉得自己讲得全情投入学生却听得断断续续讨论交流、随堂互动很少网课基本上“两张皮”

  顾小曼(化名)直言自己没有参与直播只定期上线讲解学生课堂中没有听懂内容或者作业中遇到问题却得到学生及家长全力配合

  “主要原因在于家长教育意识相对欠缺”顾小曼说在其所在学校少家长认为自己没怎么读书也没饿死所以并重视孩子学习情况

  “个学生长期交网课作业我联系家长后才得知孩子在奶奶家住奶奶懂让看电视家长外出打工又带走手机所以孩子几乎没有上过课”顾小曼举例说

  直播过程中她还时会听到学生家里此起彼伏鸡叫声、鹅叫声在恢复交通后她曾去学生家里家访却发现本该上课时间学生跟着父母下地干活儿

  期中测试学校组织教师将试卷送至学生家中要求家长配合监考考完试后顾小曼研究试卷发现有个别学生收获颇丰多元教学方式启发些思考角度课外阅读及习作能力也有提高“多数学生态度敷衍答卷草草事还有部分学生试卷中出现家长字体”

  开学后测试班上学生成绩两级分化明显在广西梧州市所高中青年教师张霄(化名)也发现相似问题“些自制力较差学生往往经常旷课、随意开小差各种状况层出穷教学效果降低也在情理之中”她反思道

  网课期间为弥补线上教学互动足短板张霄有时候也会给家长打电话、发微信询问学生学习情况可她后来发现网课期间很多学生用家长手机“些孩子会偷偷挂掉电话、删除聊天信息”

  “复工复产之后大多家长忙于工作更没工夫监管孩子”张霄所在高中所封闭式学校学生学习生活全在学校网课中她发现平时习惯有人鞭策、敲打学习模式上网课学生们就像“放羊”样

  “调研发现疫情对中小学生学业影响与家庭经济水平、父母受教育程度关系较大这样差别在城乡学生身上体现较为明显”西安交大上述课题组调研显示

  华中师范大学信息化与基础教育均衡发展协同创新中心副教授付卫东分析西部尤其西部农村地区家庭经济状况、家长学历普遍高这类家庭孩子在缺乏家长监督和学习辅导情况下在面对手机1和网络诱惑时容易沉迷其中耽误学习造成成绩下滑

  上网课也给部分教师带来挑战

  与此同时上网课也给部分教师带来挑战

  中国教科院调查表明在线教育支持度和满意度与教师学历、信息化教学能力呈正相关与教师年龄呈负相关“这意味着教师越年轻、学历越高信息化教学能力就越强在线教育效果越好”付卫东说对比东、中、西部三类地区西部地区教师平均年龄最大、平均学历最低、信息化教学能力也最低

  即便青年教师首次面对镜头也多少有些陌生“对直播软件操作算熟练也知道屏幕后面除学生还有哪些人在听课总觉得有点自然”刘昵娜说

  因而为上好网课很多老师做大量准备工作挑选更适宜于教学实际直播软件参加学区、学校组织直播技能培训私下反复摸索甚至让家人、同事当受众提前试讲测试直播效果

  少教师表示由于直播中无法根据学生即时反应调整课程内容教师讲课主观性更高因此网课教案、PPT准备更充分与此同时还要尝试用更有网感、更亲和话术拉近和学生距离

  李悦还记得上第堂网课时数学老师准时开讲来就熟练使用连麦功能时在群里提问互动为活跃课堂气氛老师在课间用方言问起同学们寒1生活有几个调皮同学还把老师讲课情景做成表情包在班里QQ群悄悄传播

  即便在努力适应新挑战可张华还觉得线上课堂和线下还样“线上上课时感觉对课堂掌控力强需要刻意地去维护课堂秩序而线下这些都自然而然贯穿与教学当中上课更加行云流水”他说

  网课“后遗症”

  返校后在线教育“后遗症”随之显现在中青报·中青网记者采访中大部分老师表示自己所在班级平均成绩有所下滑呈现出种“奇怪趋势”:即优生学有所获开学后处于“喂饱”状态;原本依赖老师监督管理提抓成绩中等生分数下滑;后进生中只有个别学生得益于家长监管成绩有所提升相当部分有厌学情绪甚至会自暴自弃

  学生同反映在定程度上打乱正常教学节奏本着对学生负责初心少线教师通过补课、复习等方式对网课内容重新梳理

  甘肃天水所城郊中学青年教师李岩(化名)告诉中青报·中青网记者目前他所在学校调整初三学生课表将每天7节课变成9节课早上6点半加开早早自习下午课程也直持续到6点40分“尽可能多补点让学生在中考中获得个好成绩”

  “全力精心准备40多天网课只感动自己却没有完全调动学生学习积极性”有着20多年教龄对于眼下学生直线下滑学习成绩资深中学教师宋萍萍(化名)也很无奈

  开学后宋萍萍找学生谈心可少人却直接告诉她反正自己要去读职高老师就要再费力气“实际上这些学生因疫情期间功课落后太多觉得现在努力为时已晚便选择逃避”宋萍萍说

  作为名年轻教师入职以来李岩习惯用种“亦师亦友”状态与学生相处在日常教学中除提抓成绩也注重培养同学们学习习惯

  “超长1期”却让学生比平时松懈许多“需要我专门指出来部分学生才会动笔做笔记”李岩发现复课后班里学生对他信任感变淡课堂表现也比以往养成好习惯也丢大半

  更令他担忧有少部分学生对手机产生依赖还时因手机与家长产生冲突“家长打电话过来希望老师严加管教但中学生正处于叛逆期但凡稍加训斥他们就会逃课、逃学”

  李岩告诉中青报·中青网记者疫情期间有名学生复课后总想着在家玩手机迫于无奈家长每天会将孩子送到校门口再由几名年轻老师轮流监管将孩子带进校园“有时候测个体温间歇这个孩子也会偷偷溜走”

  宋萍萍所在班级名在全年级780名学生中排在80多名学生也因迷上网络1愿到校上课还有学生因为长时间与父母相处爆发严重亲子矛盾加重自卑心理产生厌学情绪

  名西部青年教师说出自己思考他认为疫情后城乡学生产生差距主要原因在于农村部分家长对孩子学习重视程度够、部分学生没有养成良好自学能力以及教师在新环境中教学创新试错成本过高“这与经济、社会整体发展水平息息相关在短时期内很难找到适宜解决方案”他说

  困惑之后寻找突破

  作为应急之举疫情期间在线教育实践确实存在些弊端但也在定程度上打破传统教学中某些思维定式

  张霄告诉中青报·中青网记者原本想尝试或者没有能力尝试在线教育老师因为疫情大考也参与其中有所收获有所进步在直播上课期间学校领导发现录制网课可以回放优势目前已经在组织教师录制10分钟左右系列微课内容包括学科知识体系概述以及每个章节疑点、难点希望学生能够利用碎片时间断巩固

  李岩则与同事起探索出“线上家长会”模式每隔周就会面向近期表现有所下滑学生家长召开视频会议对分析学生情况形成家校互动有效链接“即便学生家长外出务工也能与老师进行交流”

  某次家长会他解到班上名学生父母都快递员每天都十分忙碌免会忽略孩子心理感受在疫情期间也没能为孩子提供较好电子设备导致孩子学习成绩有所下滑解原因后李岩对症下药在关注这名学生学习状况同时劝解他要更多地体谅父母

  根据家长反馈李岩更精准地掌握学生疫情期间学习情况在自习时间划分学习小组根据学生对知识掌握情况进行针对性辅导和补课

  更多老师眼中考验之外在线教育也作为教师迎接时代发展、追求自我完善必要过程少人坦言经此役自己使用计算机能力、制作课件水平等都有所精进

  此外为保障网课有序进行全国上下短时间内动员大量人力、物力进行通力合作教育部与工信部、广电总局等有关部门密切联动有关企业也主动作为通过云服务、算力支持等方式夯实在线教育网络基础为今后建立套完整、系统在线教育公共服务体系提供重要支撑

  弥补先天足后在线学期乏带来些令人欣喜变化比如作为在线教育接受者西部孩子们也有机会接触到更加优质教育资源采访中名初二男孩表示疫情期间他先后观看市里名师讲堂、其他重点中学直播以及自己所在学校直播在接触到更好公共资源同时意识到自己与名校学生之间差距开始反思起自己学习中足

  对于些留守儿童来说在线教育也让被迫居家父母有参与自己学业机会李悦父亲常年在外打工疫情期间却时常搬个板凳坐在女儿旁边陪她起上课时还对女儿任课教师进行点评父女之间关系也发生转变“开始觉得爸爸很陌生总会因为琐事争吵但吵着吵着我们之间就变得亲密起来尤其爸爸陪我上课时候我能感受到他对我关心和期待”李悦说

  但在付卫东看来当前西部地区在线教育还有较大改善空间为此他建议相关部门加强西部地区在线教育顶层设计科学预测未来在线教育发展规模和需求加强对未来在线教育投入、在线教育资源和平台、在线教育环境、在线教师队伍建设等方面规划;注重在线教育体制机制创新充分发挥1、企业、学校等方面积极性

  与此同时他建议还要加强对西部地区教师在线教育能力培训以校为单位根据学校实际情况和教师特点开展针对性培训;注重教师信息化思维养成引导教师利用信息化手段变革传统课堂;将教师网上指导、师生互动、作业批阅、学情分析、答疑辅导等信息技术应用能力作为培训重点让教师熟练使用教育资源智能检索工具、跨越时空教学可视化展示工具和信息化环境下教学评价工具

  “还要对在线教育支持系统进行优化多出精品课程充分满足学生在线学习需要提供丰富工具、平台以及交流与合作平台;建立全方位、全过程监控体系实现在线教育过程无缝隙监控”付卫东说

  此外他建议联合民政、工会、共青团、妇联等多方力量加强对西部欠发达地区家庭教育支持通过建立家长学校、支持家长培训市场化、加强婚前家庭教育培训等方式开展相关工作加大1、社会组织对家庭教育支持和服务力度培养家长形成正确亲子教育观念

  中青报·中青网记者 王豪 马富春 来源:中国青年报

展开全文
相关文章

做好较长时间应对准备1研判最新形势连提12个“要”

英国中国商会向英国捐赠批抗疫物资

中国赴缅甸抗疫医疗专家组出征

93岁小提琴家柳和埙病逝 曾任上海交响乐团首席38年

希腊前国防部长获准保释 因涉嫌洗1被关押17个月

相关资讯
热门资讯