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  嘴教训的话语计划如何写教案口的精品文档字怎么写云山王冬梅教授书法:(以书面指示下一个建立民族自豪感(这个词的目标小学学生的学习兴趣,掌握口腔的文字和口碑的一些口字旁的字结构旁(鼓励学生观察自己的总结评价,以提高写作的兴趣和信心。教学重点:教学书写困难的嘴下一个字:如何记住下写的口碑要领。教学准备:课件笔纸实践教学过程:首先,在进口激趣:练习书法用笔写标准的中国字,中国人,尤其是孩子们必须掌握中国传统文化的传承的基本技能,提高自身识字二,做好造成双重审查做好准备,复习的姿势:身体是平的肩膀,手臂打开,充分保障。,执法态势评估:脚,冲头,一英寸∵质量的文档,萨科齐说,“谱写了一曲”。,谈论垂直和水平刷法≮三,探讨合作,以生产基本笔画:“横折”,引导学生观察以书面形式讨论的注意事项。引导学生积极发言。教师和学生研究综述:这是一个复合垂直笔划连笔字左角度是适当的交叉线笔笔“关”与稍微抬起行程右和中心到右侧,然后向下顿笔接近行笔稍微向内。,仿教师巡视指导学生≮四,指导大师的写作技巧,暴露出的问题:今天我们学习用一个字来写旁边的口碑。,学写“旁边的口碑”≯警察单个字符“口”,“口”看似简单的字写漂亮是不容易取每个单词的这个“我”字的卍字格里细看笔画都藏在它的秘密谁拥有一双慧眼可以发现规则之间的口口笔画字的秘密包含,,总结:课件演示出具了书面口口写打油诗齐读:向左向右的倾斜移位角度相呼应在文档细水平底部的端部左垂直延伸划掉一点从密封)指导实践的写“旁边的口碑。“。教师对写作“旁边的口碑”,并作为解释。学生实习老师导游。师生互动:教师对学生写善画明星奖的适当审查。摘要:,学写,“吹,吐,吃,叫”警察≯比较:每次开始让教师单独写每个字位臵和书面解释和分析主刷方式的示范做重量提升厚度和长度品种。学生实习老师导游。教师与学生的互动:学生工作的正确评价教师奖励好评绘制星《老师再次写信给巩固文字提示关注边缘点期间学生指导重点问题时,然后写了学生再练习写作老师导游。做初步评估,再实践再发表评论≡学生精心编写的文字和文字及时进度盘旋肯定鼓励学生更好地写的字≮五,练习创作,巩固兴趣,学生完成书面文件正长作的老师给学生看他们的作品欣赏※据学生自己完成作品的创作。要求:要一气呵成总和不能看写完一笔在作品中写上自己的名字的时候注意坐姿和手势写写作。,教师巡视,指导。,鉴赏,交流。互相学习,互相学习,互相欣赏。附板书设计的五课堂小结:写作要领:在书法课程计划“滴”下离开了笔尖横折交叉倍,代顿在大写教学目标沿着这条中心线笔有点提右折:写作要领掌握滴学写字,并能够使用滴在平时写作。,写“大清律例”选择输入单词“一伸,温暖,红,海,河”字写正确,干净。,培养学生良好的书写习惯,形成正确的坐姿和站立〓,教学重难点,教学重点:关注“大清律例”字,写作。精品文档教学困难:掌握文字的另一示例的结构的自由基字和举例的滴。三,准备教具:老师复制版权作品,“秦燕礼器碑”,“阴符经”,课件,方格纸,元书纸,刷。四,教学时间:五个小时,教学过程:书法欣赏激发写作兴趣。课件制作四个楷书唐代书法杰作。师:同学们喜欢?请欣赏著名词节俭的家描绘的美丽的心脏学习书法必须有激情,学习书法没有秘密它的欲望,它就在那里要学会善于穆■展会教师日元的复制陈和褚遂良书法告诉你观察他们之间的不同特点。颜真卿:端庄,宏伟,内容丰富,气氛。“口”和教学目标的独立机构相关的词:,正确书写注意到词“端口”,并在不同的措词不同的词“端口”。学生正确的“双重态度”点燃学生的写作兴趣。通过教师的示范,引导学生观察增强,分析,比较和学习美学。注意正确书写在不同的写法不同的字的“口”和“口”字:教学点。教学是难以记录细点:示范教师,指导,提高学生观察,分析,比较和学习美学。教学过程:第一:做手指操老师:今天的孩子,老师和孩子们待在一起的写作班。记住写它之前做手指操,我们一起做吧做。我有一双小手长的十个手指使写作练习前指关节手巧的手指伸出手的活动紧紧围绕内部压力的对手来写中国字都拥有〓:故事引兴趣师:小朋友们,我们只是手指操做了很认真的老师要带大家去认识一个人知道你,介绍引进世界上最好的行书王羲之。老师:让我们认识到人知道他是谁,描述了小男孩和他的书法的故事。老师:听完这个故事后,你想写这样一个美丽的字呢,三层的态度准备复习。老师:老师叫你要想在一方面练好不错字符将从铅笔写的字开始有信心,那么我们写的时候要注意,精细的文档健康:注意写字姿势和握笔姿势。老师:,回顾姿势:头正,肩平,手臂打开,充分保障。,执法态势评估:脚,冲头,一英寸。,学生握笔正确,你会做如何握笔正确,, 个灯谜现场演示导入角色感到神奇师:同学们只是在大屏幕我们理解正确的写字姿势和握笔姿势,我们看到很严重的老师上他们被授予的礼物。你想知道什么是正确的,课件制作:礼盒开卡车四面墙四方形左右。你要问这是什么意思鼻子嘴唇在动。学生:老师是一个“我”字 - 师:真是聪明的孩子 - 我们学会了做给魔术师刘谦成为一个神奇的词加上它可以成为总和,生:“口”里加,十字一天 ”。老师:你的反应可真快啊?健康:中间的“口”通过垂直是“中国制造”。老师:“穿”孩子真的是一个很好用的词 - 将表达以下的教师增加了“我”字加上两个笔划的困难变成话是什么原料:里面加两个交叉是一个“头”精品?文档健康:单杠一竖“场”。健康:电力,四白,唯一的台湾,叶师:突然变得这么大一个中国字的字可真了不起啊?我们希望把它写下来,五,指导书写“口”感觉很美分裂的形象:写啊以前的孩子,我们需要观察古代书法家特别强调这一点写入时。我们利用这个“我”字,你发现什么的仔细一看卍格里,学生:“我”字写在田字格的中间。老师:这是非常重要的 - 健康:左边垂直是右斜横折的折叠坡道的第二档到左侧。正常:这就是所谓的观察力?生:低于上述宽度窄。老师:口字写入下一个大是小,这是最关键的地方。老师把它编译一个易于阅读导师:右侧和左侧竖折是对称的,这样对公司的“我”字。这就是所谓的重心稳。写的字啊老师也想提醒孩子们:口少的字小招一点点小中见大破写入左垂直的比写长一点这种感觉特别精神权。下面伸出你的手一起跟老师学写。我们应该写钢笔字在一个非常重要的文件精品中间。在左上角的垂直线卍格栅交叉开始写一点点要有力度右斜倾斜横梁一点点,因为我们抬起头来有点破发点向下和向左要有骨气重对称性纵稍短最终竖直右交叉缠绕。书面文字这样一个美丽的“嘴”。好看,在职教师:我们有一本书了空。瞧你那双手喜欢跳舞,喜欢。谁做你看我,做最好的 - 老师:正头,肩平,身体就足以保证良好的抓地力笔~~学生:老师:坐标准啊,真是像重力树状老师的一棵棵小马厩中心很喜欢?想自己,以书面形式下面的描述中尝试一下,然后再自己写红色。评估师:孩子可真严重啊?写选了几个孩子的字写我们来看看老师 - 你觉得他的性格的一部分写得好,这部分将写出更好的,学生:II认为他是一个直线的垂直写太少如果斜坡会更漂亮。生:我觉得他的横折写有精神∪老师:我们真的要仔细观察成品写个帖子,比较原始单词这是写得好,这和良好的书面文件里会有细微写得更好,后完全相反的写遗嘱写了一个比一个好÷接着写。教师随机观察,指导。老师:仔细观察自己的话了良好的口碑,你认为上标明的同桌写,然后评估每一个说出了自己的理由≮三,演习课“谱写了一曲”老师:我们写得很认真,很漂亮厌倦了 - 我们放宽一起做操≠作课“创作歌曲”。四,写的“口”加笔划字体将成为唯一的中国字的美国分部结构:孩子们将不得不写很漂亮的“口”字真是太好了 - 我们在看“天”和“眼睛”字,它原来喜欢它的原始:在交叉“口”成为比“天”更垂直变长。健康:两个以上的交叉成“网”垂直分工也越来越长了?:伟大发现 - 原来“日”和“眼睛”有出生在同一个地方:垂直不再是一个?老师:再看一眼自己的垂直和“口”感觉就像是垂直的,生:不一样的。“口”是垂直斜坡“天”和垂直直的“眼睛” - 老师:你看到他们对变化的比较,你找出文件的关键问题可能是个好书法家久一点?看看什么改变了你,生:原来“我”字是垂直的,而第二笔“的日子,眼睛,四个字段”第二笔竖折钩。老师:你实际观察到的行程的变化 - 你看“口”家里来了来了客人宾至如归拥挤的房子已经发生了一些变化。启动稍动脑筋,你发现了什么学生:一天,目四个竖田横长短短的水平长度。师:是啊,你发现他们有相同的地方和不同的地方。也有“嘴”,并与不同的笔触朋友发生了不同的变化。我们也把它变成顺口溜:老师:让我蜜察“在”口碑和在我们面前这里学到了几大口是不一样的之间是什么原料的区别:它变得平坦喜欢穿裙子小女孩感觉很精神?老师:我们讲给他很好的掌声真的很唯美的孩子 - 在写这篇文字时要注意什么的,生的时候:嘴巴写一个小平板。老师:因为它是我们把它写笔记是平扁嘴 - 除了书面平口之本平开口位置,这也是非常重要的,学生:写挂垂直进针。老师:请写出老师举起双手,并用它的质量文件的学生:书空。老师:文字可以做的精神,诞生了:到?老师:那么我们在纸上写大展身手在里面 - 前两个描红写一遍。学生:老师写随机好评坐,姿势和儿童指导和随机的准确执行。老师:我来自我们评估。你来了?生:我的“天”和“目”字写得好长的垂直向上和短横宽下来。老师:是笔画之间大致相等的距离,让每位客人都有自己的空间挤满谁叫谁也不写白布真棒 - 让我们来评价孩子写。生:我觉得他的“田”字写得很好记横折折横钩,成为在更广泛的书面。老师:你是非常好的理由的评价。看来你写的一定不错,我们一起来欣赏到周五,扩大中国人物思想内容划分的文化观念:孩子字符是我们亲密的合作伙伴将陪伴我们的生活。老师看见了,你知道你必须集中精力,谱写爱中国字符的方式。汉字是世界上最古老的文字之一,是我们的骄傲 - 是书法的书法作品的艺术包括文字题词和印花税。这些作品构成看神足生动之美。精品文档学生:这么好看啊?老师:是啊,只要我们仔细观察可以写书法写的意图。想给它一个尝试,让我们拿出稿纸与“口”,看看谁守系到我们所有的附加写的字去展示字小书法家↓时刻写。老师:孩子这一课,我们都学会了与有关老师真的很开心单个字符“嘴”写这些。让我们写就像中国字堂堂正正的中国人呢?五,拓展中国文字文化的感知未来的嘴课教学目标词的思想内容:掌握文字,和旁边的利用口字结。学生观察,分析,比较,并欣赏初步评估的能力可以改变这一课手写结构匀称,整洁美观。,进行了培训演练弥补这个词正确的书写习惯和能力建设的情绪。教学重点:变化和旁边的字结写作和口碑的要领。教学重点:变化和旁边的字结写作和口碑的要领。教学过程:精细的文档,导入现场〓,不同的拓片例子显示了组内读课本页的研究书法书写“旁边的口所说的话”标签上的文字,分享他们的结构特点。三,合作探究写点旁边的口碑ˉ词“叶子,唯一味”的页面阅读课本例如中心人物思考的权利:字下一步的写作要领口是写一个人物的嘴里会发生什么“的小组讨论。总结报告。以两种方式的嘴形变化下一个字:首先,延长或缩短,其中,笔划诸如“CD”是改变的两个光滑的垂直和水平为“味道”字的基本形式。口的通常下一个字在中间左上位置。四,多媒体演示写“叶”字。专业导游实习老师写。展开的情况下写的字。起源体验“只有味道”的“味”的不同的字体,word文档精品的特性的话学生的自主学习五个学生展示自己的作品提出的相互评价教师的长处和短处。六,阅读书法园林:软笔多名学生理解“但奇怪生焉笔软”句子“笔”,它应该是在“笔”的定性,而不是“刷”。“软”据韩解释为“软肋”。“聊斋志异”引述先生。魏后凯佳被解释为“不合标准或丑陋。“综合起来是:”如果笔会产生微弱的违规行为古怪丑陋线。“这样的解释可以是更符合蔡蛹的原意。七个总结课堂板书设计:延长或缩短横平竖直教学后记:字旁“叶子,唯一的味道”旁边的口点的词的第一个教训嘴:




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